Hoy tuvimos la prueba de enfoque sistemico y continuamos trabajando con la herradura.
Primer semana de Agosto
Hace 15 años
martes, 26 de mayo de 2009
miércoles, 20 de mayo de 2009
PROYECTO TECNOLÓGICO
Bueno, esta semana comenzamos con el primer proyecto de taller, el "porta-botella".
El profesor nos explico como hacer la herradura, y las maneras de uso del martillo con los golpes contra el metal.
Para armar la herradura, hicimos lo siguiente:
-Elegimos una planchuela.
-Marcamos la planchuela.
-Cortamos la parte que ivamos a usar para la herradura.
-Corregimos las puntas del pedazo de planchuela con una lima para no lastimarnos.
-Marcar nuevamente para saber donde tenemos que pegarle con el martillo, asi lograr una deformacion del material para que quede la herradura.
Asi fueron quedando algunas de las herraduras del grupo:
Eso fue todo, espero haberlos ayudado.
Atentamente, Daniel Delledonne 2º 6º.
El profesor nos explico como hacer la herradura, y las maneras de uso del martillo con los golpes contra el metal.
Para armar la herradura, hicimos lo siguiente:
-Elegimos una planchuela.
-Marcamos la planchuela.
-Cortamos la parte que ivamos a usar para la herradura.
-Corregimos las puntas del pedazo de planchuela con una lima para no lastimarnos.
-Marcar nuevamente para saber donde tenemos que pegarle con el martillo, asi lograr una deformacion del material para que quede la herradura.
Asi fueron quedando algunas de las herraduras del grupo:
Eso fue todo, espero haberlos ayudado.
Atentamente, Daniel Delledonne 2º 6º.
martes, 19 de mayo de 2009
LOS PROCESOS DE PRODUCCION
Relación Hombre-Producto
Relación Hombre-Máquina
Relación Máquina-Producto
Hombre-Producto
El operario es el que encara el proceso mediante el producto
Este proceso encara dos condiciones pero solo vimos la artesanal, es el domina todo el proceso de producción; cada herramienta que él mismo crea.
Definición: Es alguien que hace todo mecánicamente
El artesano parte de la naturaleza o de la imaginación, comienza como una idea simple que necesita una maduración, luego parte con las herramientas y forma un boceto de lo que va a hacer, cuando lo termina de fabricar termina la producción vendiendo el producto final.
El saber artesanal necesita controlar todo el proceso.
¿Qué lugar ocupa el hombre?
En este lugar (hombre-producto) el hombre necesita todo el conjunto de conocimientos para poder crear algo ya que el hombre es el que hace todo el trabajo.
Hombre-Máquina
Se lleva a cabo una transferencia de energía MOTORES
En este caso la persona necesita solo un fragmento de conocimiento ya que esta relación esta basada en la organización donde cada persona se ocupa de su tarea y pasa a ser un proceso de producción.
Un pedido que no es artesanal pasa a ser matrizado
Matriz: molde en que se funden objetos de metal que han de ser idénticos
Hay que tener cuidado con la máquina porque es muy peligroso dejar la mano o alguna parte del cuerpo porque puede ser triturada
¿Qué lugar ocupa el hombre?
En este caso el hombre solo deja el objeto, la máquina cumple con su trabajo y el hombre (en la cadena de producción), solo verifica que la máquina no tenga fallas.
Máquina-producto
La máquina se programa y el proceso es automático, pero cada máquina cumple con su función. La relación máquina-producto perjudica al hombre porque la empresa que trabaja con este proceso necesita pocos usuarios y deja una falta de empleo ya que pocos técnicos en las distintas máquinas.
Las máquinas logran un mayor aprovechamiento que los hombres
La máquina hace una producción en masa
El técnico de la máquina necesita una ocupación profesional para poder controlar su máquina.
¿Qué lugar ocupa el hombre?
Esta vez el hombre no interviene y la máquina hace todo el trabajo (es más rápido y más preciso)
Bueno, eso fue todo. Hice el trabajo con Franco García.
Atentamente, Daniel Delledonne 2° 6°.
Relación Hombre-Máquina
Relación Máquina-Producto
Hombre-Producto
El operario es el que encara el proceso mediante el producto
Este proceso encara dos condiciones pero solo vimos la artesanal, es el domina todo el proceso de producción; cada herramienta que él mismo crea.
Definición: Es alguien que hace todo mecánicamente
El artesano parte de la naturaleza o de la imaginación, comienza como una idea simple que necesita una maduración, luego parte con las herramientas y forma un boceto de lo que va a hacer, cuando lo termina de fabricar termina la producción vendiendo el producto final.
El saber artesanal necesita controlar todo el proceso.
¿Qué lugar ocupa el hombre?
En este lugar (hombre-producto) el hombre necesita todo el conjunto de conocimientos para poder crear algo ya que el hombre es el que hace todo el trabajo.
Hombre-Máquina
Se lleva a cabo una transferencia de energía MOTORES
En este caso la persona necesita solo un fragmento de conocimiento ya que esta relación esta basada en la organización donde cada persona se ocupa de su tarea y pasa a ser un proceso de producción.
Un pedido que no es artesanal pasa a ser matrizado
Matriz: molde en que se funden objetos de metal que han de ser idénticos
Hay que tener cuidado con la máquina porque es muy peligroso dejar la mano o alguna parte del cuerpo porque puede ser triturada
¿Qué lugar ocupa el hombre?
En este caso el hombre solo deja el objeto, la máquina cumple con su trabajo y el hombre (en la cadena de producción), solo verifica que la máquina no tenga fallas.
Máquina-producto
La máquina se programa y el proceso es automático, pero cada máquina cumple con su función. La relación máquina-producto perjudica al hombre porque la empresa que trabaja con este proceso necesita pocos usuarios y deja una falta de empleo ya que pocos técnicos en las distintas máquinas.
Las máquinas logran un mayor aprovechamiento que los hombres
La máquina hace una producción en masa
El técnico de la máquina necesita una ocupación profesional para poder controlar su máquina.
¿Qué lugar ocupa el hombre?
Esta vez el hombre no interviene y la máquina hace todo el trabajo (es más rápido y más preciso)
Bueno, eso fue todo. Hice el trabajo con Franco García.
Atentamente, Daniel Delledonne 2° 6°.
lunes, 18 de mayo de 2009
EL ENFOQUE SISTEMICO
Las semanas anteriores estuvimos viendo el enfoque sistémico, a continuación les diré lo que estuvimos haciendo en clase.
A veces, para comprender los fenómenos de la realidad, necesitamos descomponer cada uno de ellos en partes. Esta forma de abordar el estudio de la realidad se denomina análisis o método de análisis.
Este método es el modo que mas han usado las ciencias para explicarnos la mayoría de nuestros conocimientos.
El enfoque sistémico es un método que, al igual que el del análisis, nos permite comprender aspectos de la realidad, pero desde una visión de conjunto, sin desarmar nada.
Sistema: Es un conjunto de elementos que de manera ordenada interactúan entre si, contribuyendo a un fin determinado.
Sistemas, elementos y subsistemas:
Los sistemas pueden ser complejos o sencillos. Desde el punto de vista tecnológico, en ellos siempre aparece una cierta organización con la intención de lograr un determinado resultado o fin.
Un sistema, compuesto de otros sistemas más simples que tienen pocos elementos, lo llamamos subsistemas, y a la vez puede formar parte de un sistema más grande que podemos llamar supersistema, meta sistema, sistema total o sistema global.
El aspecto estructural y el funcional de un sistema:
El enfoque sistémico, además de enseñamos a identificar grupos de elementos que podemos clasificar como subsistemas de acuerdo a su función, también nos permite distinguir características comunes a todos los sistemas que podemos encontrar en la realidad.
Dos de estas características comunes son su estructura y su funcionamiento.
Todos los sistemas tienen características comunes.
Los aspectos estructurales pueden diferenciarse de modo conceptual los elementos componentes de todo sistema que son esencialmente estáticos:
Los límites:
Son las fronteras que enmarcan a un sistema y lo separan del mundo exterior. La fijación del límite es un punto clave en el enfoque sistémico, pues delimita el campo de estudio.
Elementos o componentes:
Todos los sistemas están formados por elementos.
Estos elementos o componentes pueden ser de distinto tipo y se pueden agrupar de muchas formas de acuerdo a su función dentro del sistema.
Depósitos:
En los que se almacenan los componentes o elementos, ya sean materia, energia o información.
Canales de flujo o redes de comunicación:
Pueden ser tuberías, cables, nervios, venas, pasillos, papeles, rutas, canales, gas, líquido, sólido o espacio vació.
Los aspectos funcionales los principales elementos de todo sistema son los siguientes, y se asocian con la dinámica “en movimiento”:
Flujos de materia, energía o información:
El Flujo nos indica la cantidad de materia, energía e información que circula por un sistema en un cierto período de tiempo.
Válvulas:
Controlan los caudales de los diferentes flujos. Es una canilla, un interruptor, una válvula orgánica, un director, un coordinador, un catalizador (químico), etc.
Transformadores:
Los transformadores cambian energía eléctrica en energía motriz.
Retardos:
El retardo está relacionado directamente con el flujo.
Lazos de realimentación (feedback):
Se dice que en un sistema hay realimentación cuando la salida actúa sobre la entrada, es decir, reinicia automáticamente el ciclo de funcionamiento.
Ejemplo: Cuando tiramos la cadena del baño, automáticamente se llena de agua.
A veces, para comprender los fenómenos de la realidad, necesitamos descomponer cada uno de ellos en partes. Esta forma de abordar el estudio de la realidad se denomina análisis o método de análisis.
Este método es el modo que mas han usado las ciencias para explicarnos la mayoría de nuestros conocimientos.
El enfoque sistémico es un método que, al igual que el del análisis, nos permite comprender aspectos de la realidad, pero desde una visión de conjunto, sin desarmar nada.
Sistema: Es un conjunto de elementos que de manera ordenada interactúan entre si, contribuyendo a un fin determinado.
Sistemas, elementos y subsistemas:
Los sistemas pueden ser complejos o sencillos. Desde el punto de vista tecnológico, en ellos siempre aparece una cierta organización con la intención de lograr un determinado resultado o fin.
Un sistema, compuesto de otros sistemas más simples que tienen pocos elementos, lo llamamos subsistemas, y a la vez puede formar parte de un sistema más grande que podemos llamar supersistema, meta sistema, sistema total o sistema global.
El aspecto estructural y el funcional de un sistema:
El enfoque sistémico, además de enseñamos a identificar grupos de elementos que podemos clasificar como subsistemas de acuerdo a su función, también nos permite distinguir características comunes a todos los sistemas que podemos encontrar en la realidad.
Dos de estas características comunes son su estructura y su funcionamiento.
Todos los sistemas tienen características comunes.
Los aspectos estructurales pueden diferenciarse de modo conceptual los elementos componentes de todo sistema que son esencialmente estáticos:
Los límites:
Son las fronteras que enmarcan a un sistema y lo separan del mundo exterior. La fijación del límite es un punto clave en el enfoque sistémico, pues delimita el campo de estudio.
Elementos o componentes:
Todos los sistemas están formados por elementos.
Estos elementos o componentes pueden ser de distinto tipo y se pueden agrupar de muchas formas de acuerdo a su función dentro del sistema.
Depósitos:
En los que se almacenan los componentes o elementos, ya sean materia, energia o información.
Canales de flujo o redes de comunicación:
Pueden ser tuberías, cables, nervios, venas, pasillos, papeles, rutas, canales, gas, líquido, sólido o espacio vació.
Los aspectos funcionales los principales elementos de todo sistema son los siguientes, y se asocian con la dinámica “en movimiento”:
Flujos de materia, energía o información:
El Flujo nos indica la cantidad de materia, energía e información que circula por un sistema en un cierto período de tiempo.
Válvulas:
Controlan los caudales de los diferentes flujos. Es una canilla, un interruptor, una válvula orgánica, un director, un coordinador, un catalizador (químico), etc.
Transformadores:
Los transformadores cambian energía eléctrica en energía motriz.
Retardos:
El retardo está relacionado directamente con el flujo.
Lazos de realimentación (feedback):
Se dice que en un sistema hay realimentación cuando la salida actúa sobre la entrada, es decir, reinicia automáticamente el ciclo de funcionamiento.
Ejemplo: Cuando tiramos la cadena del baño, automáticamente se llena de agua.
Bueno, eso fue todo.
Atentamente, Daniel Delledonne 2º 6º
miércoles, 13 de mayo de 2009
MEDICION CON CALIBRE
Como dice el titulo, la semana pasada estuvimos midiendo con calibre. Nos dieron una pieza metálica y tuvimos que averiguar las medidas. Nosotros habiamos aprendido a usar el calibre en primer año, pero esto nos sirvió para practicar.Las medidas de la pieza que yo medí eran:
Espesor: 5,10 mm.
Largo: 96 mm.
Ancho: 32,50 mm.
Diámetro de la circunferencia: 17 mm.
Largo de la circunferencia: 59 mm.
Profundidad de la circunferencia: 6,20 mm.
Las medidas de Lucas Magenta eran:
Espesor: 5,12 mm.
Largo: 95,96 mm.
Ancho: 32,58 mm.
Diámetro de la circunferencia: 19,56 mm.
Largo de la circunferencia: 58,62 mm.
Profundidad de la circunferencia: 6,10 mm.
Las medidas de Franco García eran:
Espesor: 5,33 mm.
Largo: 96,20 mm.
Ancho: 32,50 mm.
Diámetro de la circunferencia: 19,13 mm.
Largo de la circunferencia: 57,75 mm.
Profundidad de la circunferencia: 6,16 mm.
Aca les dejo unas imagenes de la pieza que tuvimos que medir.
Espero que les halla gustado.
Atentamente, Daniel Delledonne 2º 6º
PRIMER PROYECTO TECNOLOGICO
Bueno como primer proyecto tecnológico nos pidieron que hagamos un porta-botella, usando una base de madera como soporte, como mínimo una herradura y la estructura tenia que ser de metal. Me gusto mucho la idea de inventar este proyecto basándonos en algunos porta-botellas que vimos en la pagina web o inventados por nosotros mismos. Luego de diseñar la idea del proyecto, pasamos directamente a dibujarlo en perspectiva. Pasamos haciendo esto como 2 semanas. También tuvimos que hacer el presupuesto de lo que íbamos a gastar haciendo el porta-botellas. Les dejo una imagen de un porta-botella que saqué de Internet. Espero que les guste, un Saludo.
jueves, 7 de mayo de 2009
Desde el punto de vista tecnologico: Estoy fabricando una escalera para alcanzar algo que no llego a agarrar. Desde el punto de vista de la ciencia: devo encontrar el funcionamiento para que la escalera se mantenga sola sin ayuda de la pared.Desde el punto de vista de la tecnica: los materiales que voy a usar es el martillo, los clavos y las maderas.primero hay q poner los extremos de la madera en forma de A, luego le pondria unos clavos en el centro de las maderas y le pongo una cadena que va hacer que la escalera no se caiga.
Conclución y debate en Clase:
La ciencia: Surge cuando el hombre busca descubrir y conocer, mediante la observacion y el razonamiento, la estructura de la naturaleza.
La tecnica: Toda tecnica es una secuencia de acciones que permiten lograr un fin propuesto y que implica un saber hacer. Es el conjunto de procedimientos para lograr hacer algo. La tecnica implica tanto el manejo de habilidades como de herramientas y la capacidad de inventar algo.
La tecnologia: la tecnologia es la innovacion de algun elemento que ya existia, uno de los mejores ejemplos es el medio de transporte, como fue evolucionando,primero hacian rodar algo con troncos, luego carros empujados por caballos, después salio el primer automovil, luego vino el primer tren, siguió el tren, el colectivo, etc.
La tecnica: Toda tecnica es una secuencia de acciones que permiten lograr un fin propuesto y que implica un saber hacer. Es el conjunto de procedimientos para lograr hacer algo. La tecnica implica tanto el manejo de habilidades como de herramientas y la capacidad de inventar algo.
La tecnologia: la tecnologia es la innovacion de algun elemento que ya existia, uno de los mejores ejemplos es el medio de transporte, como fue evolucionando,primero hacian rodar algo con troncos, luego carros empujados por caballos, después salio el primer automovil, luego vino el primer tren, siguió el tren, el colectivo, etc.
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